O processo de apropriação das habilidades e competências, bem como da necessidade de estar capacitado quanto ao uso da informática e da internet como ferramenta pedagógica na sala de aula ou no laboratório de informática, é fundamental e urgente, pois as transformações tecnológicas exigem cada vez mais profissionais habilitados e com conhecimentos para melhor atuar no mercado de trabalho.
Além disso, o profissional da educação em particular, deve ser capaz de propor aos seus alunos uma ação pedagógica que permita a construção de novos saberes.
Sendo assim, ao professor é fundamental a participação em capacitações continuadas, de modo que os educadores sejam capacitados em conduzir seus alunos a fazerem boas produções. Dessa forma, será possível evitar que os estudantes utilizem as facilidades promovidas pelo computador e pela internet para copiarem produções de terceiros, num flagrante desrespeito aos autores. O estudante de fato, precisa também se tornar autor, pois segundo Valente e Almeida (1997)
O processo de repensar a escola e preparar o professor para atuar nessa escola transformada está acontecendo de maneira mais marcante nos sistemas públicos de educação, principalmente os sistemas municipais. Nas escolas particulares o investimento na formação de professores ainda não é uma realidade. Nessas escolas a informática está sendo implantada nos mesmos moldes do sistema educacional dos Estados Unidos no qual o computador é usado para minimizar o analfabetismo computacional dos alunos ou automatizar os processos de transmissão da informação (VALENTE E ALMEIDA, p. 15).
Desse modo, é imperativo que as capacitações quanto ao uso da tecnologia da Informação e da Comunicação, sejam realizadas visando a qualificação dos educadores para utilizarem com competência e habilidade, a informática como meio que os ajudarão a melhorar a prática de ensino. Percebe-se que se trata de uma forma de promover a melhoria da aprendizagem dos alunos. Isso certamente vai gerar bons resultados e será possível perceber mudanças efetivas na qualidade da educação brasileira.
É importante compreender que os profissionais da educação, assimilem a necessidade de conhecerem os benefícios e a forma como as ferramentas tecnológicas podem contribuir positivamente para a realização de suas aulas. O educador deve ser preparado para trabalhar com seu grupo levando-os a construir conhecimento de forma colaborativa, qualificando a pesquisa, buscando a autoria, com a criticidade e a criatividade, com mudanças no processo de ensino e da aprendizagem escolar, cujos reflexos podem ser percebidos no processo de ensino e da aprendizagem escolar.
Para tanto, o uso da Internet e o computador são ferramentas capazes de envolver alunos e professores num amplo processo de construção novos de saberes, levando-os a adquirir mais autonomia e dotando os alunos com capacidade de desenvolver as “competências complexas como as que envolvem a resolução de problemas” (PADILHA, 2000; MORAN, 1997 apud PADILHA, 2013, p. 1). Por essa razão, é fundamental que os educadores tenham as competências necessárias para atuar e cumprir a finalidade dos laboratórios de informática.
Por essa razão, a sociedade contemporânea está vivendo momentos de transformações tecnológicas amplas e constantes que fazem com que a humanidade tenha a necessidade conhecer os meios ou as formas de utilizar o computador e a internet como ferramentas de trabalho, especialmente na educação como ferramenta pedagógica.
As inovações tecnológicas constantes permitem que sejam possibilitadas ao cidadão “novas formas de se pensar, agir, conviver e principalmente aprender com e através dessas tecnologias. E para garantir que a adoção das tecnologias seja eficiente” (ANDRADE, 2013, p. 7).
Portanto, compreende-se que é preciso conhecer e saber tirar proveito dos recursos e possibilidades que a tecnologia oferece, visando melhorar a ação pedagógica. Somente dessa forma, será possível formar cidadãos críticos, conscientes e politizados. É importante transformar as crianças e os jovens em seres pensantes e com capacidade de promoverem interferências em seu meio social, promovendo as transformações políticas e sociais necessárias e que a sociedade contemporânea tem reclamado tanto.
BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, Ana Paula Rocha de. O Uso das Tecnologias na Educação: Computador e Internet. [ONLINE]. Disponível em: <http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoes/monografias-sobre-tics-na-educacao/o-uso-das-tecnologias-na-educacao-computador-e-internet>. Acesso em: 20 de set. 2013.
VALENTE, José Armando e ALMEIDA, Fernando José de. Visão analítica da informática na educação no Brasil: a questão da formação do professor. Revista Brasileira de Informática na Educação, nº 1, 1997.
PADILHA, Maria Auxiliadora Soares. Internet como ferramenta pedagógica: uma experiência de capacitação de professores. [online]. Disponível em: <http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372919165paper-259.pdf>. Acesso em: 20 de set. 2013.
